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老师,您也是一位幸福的母亲! qvsiiecc

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发表于 2016-3-13 19:07:56 | 显示全部楼层 |阅读模式

风儿静,月儿明,树叶儿照窗棂,小宝宝快睡觉,躺在妈妈怀中……   

  很多个没有风儿、有着月儿的夜晚,儿子躺在我的怀中,香甜、酣畅地进入梦乡,我的内心总是那样的安适,那样的恬静,我由衷地感受到:孩子多么需要母亲的怀抱,母亲也因为孩子的偎依在怀而多么幸福!   

  著名特级教师斯霞将自己七十二年教师生涯的成功经验概括为四个字:童心母爱。她认为:只有童心,才会“青春永驻”;只有童心,才能与学生用心说话;只有童心,才能产生共鸣、共识和共享。   

  前几天,在批阅班级同学的周记时,我第一次对自己是否有童心母爱产生了怀疑。这是一位男生写的周记,他在文章中写到自己在学校里很苦,很委屈,但又很无奈,最后他说:“老师,您为什么不是一位母亲?”这一声提醒一直困惑着我,今天,我把它带来了,想与大家一起来探讨一下。不过,在探讨这个问题之前,请允许我给大家讲两则老故事:   

  第一则讲的是:冬天来了,树林里树叶都凋落了,只剩下一些光枝丫。一位少年以为树木都死了,便拿起斧头向树砍去,最后只剩下枯树桩。第二年春天来了,少年再次来到树林里,他惊奇地发现,被砍掉枝丫的枯树桩上又发出了嫩绿的新芽!少年呆住了,原来枯木也有生命,也能逢春啊!   

  第二则故事是发生在一个暴风雨后的早晨,一个小孩发现沙滩上的浅水洼里,有许多被暴风雨卷上岸来的小鱼。他们被困在浅水洼里,用不了多久,浅水洼里的水就会被沙粒吸走,被太阳蒸干,这些小鱼就都会干死。于是小孩不停地在浅水洼边弯腰去捡起水洼里的小鱼,并且用力地把它们扔回大海去。这时,有个大人走过来,注视着这个孩子很久,很久。终于,大人忍不住问他:“孩子,这么多的小鱼,你救得过来吗?”“我不知道”。“那你为什么还在扔呢?谁在乎呢?”小孩一边回答,一边拾起小鱼扔进大海。“这条在乎,这条也在乎,还有这一条,这一条……”   

  两则故事虽然非常简单,但是它向我们昭示着生命的价值。枯木也能逢春,小鱼也有生命价值,自然界中的生命是幸福的,更何况是我们的学生呢?   

  都说青少年时代是人生中最美好的,可我们的学生的快乐都早已淹没在日复一日的机械单调的学习中。他们的个性、他们的生命特征又何尝能得以发挥和尊重呢?   

  随着社会变革的不断加快,社会竞争急剧增强,使人们感到一种前所未有的生存的压力。高考指挥棒的转动,使“成绩至上”被作为信条与原则,学生的情感、心灵和个性受到严重的忽视和压抑。学生无论是在学校还是在家庭,无论是课堂还是课外,都失去了较多的情感交流与互动,更谈不上自由发展。学生知识的增长是以情感的麻木和责任感的丧失为代价的!最终直接导致了他们对生命价值与幸福意义的怀疑、虚幻和破灭。校园暴力事件,中学生事件屡见不鲜。我们做为教师呀,该怎样去尊重生命、热爱生活、珍惜幸福呢?   

  在这儿我想大声说:教师要给死的知识注入生命的活力,让学生体验到幸福。   

  教育家张伯苓说:要教出“活孩子”而不是“死孩子”。教师的职责就是要给知识注入生命,把孩子领到美好的学科殿堂去遨游,点燃孩子求知的欲望。教材所提供的知识是“死”的,教师要让这些死的教科书“活起来”,培养学生丰富的想象力和创造力,让知识成为有生命的东西。   

  教师还要让课堂焕发出生命的色彩,让学生体味到幸福。   

  让幸福贯穿于教学的全过程。师生在这样的教学过程白癜风怎么治疗效果好中不断体验着、领悟着人本身存在的意义,不断激活着、确证着、丰富着、提升着生命的质量和价值。   

  让幸福蕴涵在教学内容中,真正的教学内容应是生活世界情感化、人性化的表达,是生命意义的阐述。   

  让幸福在评价中张扬。标准答案不再成为评判学生的唯一标准,而更多了几把评价的尺子,多了一份温情,多了一份微笑,多了一份关爱,多了一份赏识,多了一份期待。生命就在老师赞许的目光中,在老师温柔的抚摸中,在老师善良的微笑中,在老师幽白癜风的治疗方法有哪些呢默的评语中得到张扬。   

  老师,自己的孩子是宝贝,自己的学生也是心肝呀!   

  风儿静,月儿明,树叶儿照窗棂,小宝宝快睡觉,躺在妈妈怀中……   

  儿子,是妈妈不好。吃晚饭时,妈妈急着去学校辅导,你却在饭桌上玩来玩去,不好好吃,最后,竟然把自己治疗白癜风偏方的饭碗给失手碰落在地上,饭粒洒落满地,碗也摔破了,我一个巴掌打在你娇嫩的小脸上,你惊恐万状,号淘大哭。夜色已深,但你那委屈的泪水还溢出眼角。   

  “年轻人犯错误,上帝都会原谅的。”更何况是孩子。美国有位教师让学生画苹果,先让学生直接感受苹果,再尝试着画,很多学生往往三四次才画得像苹果。而我国许多教师教学生画苹果,总喜欢一笔一划地范画,要学生一笔一画地仿画,直到画的苹果和老师画得一模一样。而真正的生活中儿童所看到的苹果何尝只有一种呢?有绿的、有黄的、有红的、有红黄色、有暗紫色的等等。我们的学校呀,应成为儿童舒展心灵、放飞想象的处所;我们的教师,应成为学生亲密的朋友,忠诚的倾听者,慈爱的母亲。   

  写在纸上的爱,一个早晨就可以读完,说在嘴上的爱,一转身就能忘记,而惟有老师和母亲的爱是写在天空和大地,永藏在心底的。   

  风儿静,月儿明,树叶儿照窗棂,小宝宝快睡觉,躺在妈妈怀中……   

  儿子躺在温暖的小床上安静地睡着了。我在明亮的台灯下构思着这篇稿子,我又在深深反思着:做为一名教师,虽然工作了好些年,但为什么我还不是一位幸福的母亲呢。编辑评语亲爱的作者,欢迎进入红袖投稿,希望以后注意:段首请空两格,已帮您排版好。最好一次性就排版好,多次修改,后台短时间内不显示。可自行百度“自动排版工具”,将正文在排版工具中排好后再复制粘贴到红袖的文本框里。     期待佳作。(编辑留)
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